国家骨干高职院校建设方案

职业基本素养培育体系建设

     

一、建设基础

高等职业教育肩负着为国家现代化建设培养具有良好职业道德的高端技能型专门人才的使命。我们始终坚持以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发【2004】16号)为指导，在培养学生知识技能的同时，注重学生素质教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养全过程，坚持育人为本，德育为先的教育理念，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，提高学生学习能力、实践能力、创造能力、就业创业能力、交流沟通能力和团队协作能力。

素质教育是我校人才培养的有机组成部分，素质培养贯穿人才培养全过程。多年来，我们秉承“厚德 尚能”的校训，坚持“思想教育重专业，日常管理重养成”的指导思想。通过第一课堂、第二课堂相互贯通，校内校外资源融合，素质教育课程建设，素质教育活动设计，逐步形成了一套行之有效的素质教育体系。内容包括思想政治教育、法制教育、诚信教育、心理健康教育、体育教育、人文艺术教育、创新教育、职业指导、专业实习等素质教育主模块；红色基地实践、志愿者服务、学生党校、学生社团、暑期学生社会实践、大学生技能节、大学生运动会、创业计划大赛、“拨响青春风铃”心理健康活动周、校园“十佳”遴选工程等素质教育品牌活动。这些素质教育课程的实施和教育活动的开展，极大丰富了校园文化，有效促进了学生素质的养成和提升。

为适应新时期高等职业教育人才培养的需要，坚持育人为本，把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，坚持全员育人和全员自育相结合，强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人，坚持素质教育与专业教育相结合，提高思想政治教育的针对性和实效性，凸显职业特性，特提出建设学生职业基本素养培育体系。

二、建设目标

根据社会职业岗位对高职学生职业基本素养的要求，科学定位学生职业基本素养培育目标，合理设置“五大教育模块”，以“两个评价体系”建设为重点，“五类体验平台”建设为支撑，构建职业素养培育体系。通过课程教学、活动体验、实践锻炼等途径，全面实施学生职业基本素养培育工程。具体建设目标如下：

1．校企合作共同确定高职学生职业基本素养培育目标，共同设置思想品德、职业发展、身心健康、人文素质、创新创业等五大教育模块的课程及活动载体。

2．建设“学生职业基本素养评价体系”和“学生职业基本素养培育工作评价体系”，系统评价学生职业基本素养培育效果。

3．建成大学生职业体验基地、大学生志愿服务基地、大学生创业实践基地、大学生心理健康教育中心、大学生活动中心等五类体验平台，为学生职业基本素养培育提供硬件支撑。

4．加强学生职业基本素养培育课程建设，建设4门素质教育校级精品资源共享课程。

5．明确素质教育活动目标和要求，强化教育引导，引进先进的企业文化和管理理念，增进社会共识，创新方式方法，完善活动组织方式、工作规程、实施办法，健全制度保障。建成2个校级活动品牌和8个系（院）级活动精品。

6．建设一支思想素质高、业务能力强的素质教育教师队伍，为学生职业基本素养培育工作有效实施提供师资保障。

7．加强在学生顶岗实习环节贯彻实施素质教育的途径与方法研究，探索校企合作中培养学生职业素质的新方法、新途径，创新素质教育模式。

项目建成后，形成一套完整的高职学生职业基本素养培育体系，将规范我校学生素质教育的各项工作，创新素质教育模式，有效保障学生职业基本素养培育目标的实现，同时为其它高职院校在素质教育培养模式、培养方案、测评机制等方面起到示范和引领作用。

三、建设内容

（一）科学定位学生职业基本素养培育目标

依据我校人才培养目标，依托软件技术、激光加工技术、模具设计与制造、物流管理等四个重点建设专业及专业群面向职业岗位，认真调研职业岗位对员工通识能力的要求，将其提炼转化为职业基本素养的关键要素，校企合作共同确定高职学生职业基本素养培育目标。着重培养学生敬业精神、诚信品质、务实态度、沟通协作能力和责任意识。

（二）合理设置“五大教育模块”

 1.思想品德教育模块

开设思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等课程；开展入学教育、开学（毕业）典礼、军训、主题教育等活动，充分利用党校、团校、学生政治理论研习社、大学生职业体验基地、大学生志愿服务基地等阵地，加强社会主义核心价值体系的教育，突出职业道德和职业精神的培养，使学生形成良好的法律意识、诚信意识、责任意识和感恩意识，正确认识社会，融入社会，为社会主义现代化建设服务。

2.职业发展教育模块

开设职业生涯规划、就业指导等课程；举办专题讲座、企业家论坛、职业技能鉴定培训、大学生技能节、专业技能大赛；发掘职业体验基地的素质教育功能；开展社团活动、暑期社会实践、志愿者服务等职业素质拓展活动。指导学生进行系统的职业发展探索，树立正确的就业观、择业观，激发学习热情，提高求职就业能力；引导学生体验职场文化，提高职业意识，强化职业道德和职业精神；培养提高学生的沟通、协作、组织、管理等能力，促进学生的可持续发展。

3.身心健康教育模块

开设心理健康和体育课程；举办专题讲座、骨干培训、活动周、朋辈教育、团体辅导、工作坊等活动，开展各类群众性体育活动和体育竞赛。培养学生健康乐观的心态和积极主动的行为习惯，养成健康的生活方式，提高学生的心理自我调适能力和抗挫能力，为今后的职业生涯打下良好的身心基础。

4.人文素质教育模块

开设中国语文、应用文写作、古诗百首赏析、百首名曲赏析、百幅名画赏析、社交礼仪、普通话水平测试、形象设计、形体训练和音乐欣赏等人文素质课程；举办读书月、文化节、人文讲坛、校园十大歌手比赛等各类文化艺术活动；开展职业形象设计及礼仪训练；成立大学生艺术团。培养学生文明礼仪习惯、高雅的审美情趣，提升学生的理解能力、表达能力和鉴赏能力。

5.创新创业教育模块

开设现代企业管理和市场营销、创业教育等课程；开展创业计划大赛、“小发明、小制作、小论文”评比、模拟商战等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维，激发学生的创业意识，提高创业能力。

（三）建设五类体验平台 

1.建设大学生职业体验基地

充分利用我校各专业现有的校内外实习实训基地，如东风楚凯、楚天激光、中百集团等，拓展基地功能，共建职业体验基地，探索校企合作共同培养学生职业素质的新方法、新途径。建设期内每个系（院）争取与2个合作企业实现“实习实训基地”和“职业体验基地”的“双挂牌”。

2.建设大学生志愿服务基地

巩固已有志愿服务的基地，结合我校学生暑期社会实践活动，在已有相对稳定的实践单位中，选择一批实践效果好、学生能得到实际锻炼的单位作为基地，制定基地服务工作细则，使我校志愿服务活动基地化、制度化、常态化。建设期内建立8个志愿服务基地。

3.建设大学生创业实践基地

在政府相关创业指导中心的指导下，借鉴兄弟院校的成功经验，建成具有创业培训室、咨询室、仿真创业实训室、校园创业示范点等为一体的大学生创业实践基地。成立由相关职能部门负责人、相关专业教师组成的大学生创业指导委员会，聘请2名企业家为创业导师；成立大学生创业扶持基金会，扶持学生创业团队建成2个示范创业项目。

4.建设大学生心理健康教育中心

根据《教育部普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）的通知》（教思政厅[2011]1号）的要求，加强心理健康中心建设，配备2名心理中心专职人员，建成12个功能室，即心理测试室1个、接待室1个、团体辅导室1个、同伴教育活动室1个、系（院）学生谈心室8个；优化心理测试软件运行环境；完善由寝室、班级、系（院）、学校构成的心理危机四级防御体系。

5.建设大学生活动中心

开发学校现有资源，建成一个功能较为齐全的大学生活动中心。完成舞蹈排练室、合唱训练室、素质拓展室、多功能厅（小型会议、报告、文艺演出）等场馆的建设；完成书法美术工作室、团属期刊编辑室等学生社团活动场所；完成形象设计室、礼仪训练室的装建，为学生提供职场形象设计和专业礼仪训练；完成学生会、学生社团联合会等学生组织的办公室建设。  

（四）建立两个评价体系

1.建立学生职业基本素养的评价考核体系

依据企业对员工的通用能力要求，确定学生的职业基本素养的关键要素，引进现代企业的质量管理模式，邀请企业管理专家共同设置评价内容、制定测评标准，出台《武汉软件工程职业学院学生职业基本素养测评认证办法》，通过对学生在课程学习、活动体验、实践锻炼等环节的学习效果和行为表现进行测评，对学生的职业基本素养进行全面评价，并作为学生综合素质学分，纳入素质学分考核体系；建设网上认证测评系统，以班级为单位，在辅导员的指导下做好学生职业基本素养培育活动认证及学分换算等工作。

2.建立学生职业基本素养培育工作的评价体系

建立学生职业基本素养培育工作考评机制，制订考评办法和标准，有效促进各系（院）素质教育活动的顺利开展和取得实效；探索建立学生、学校、企业等多方参与的评价机制，引入第三方教育咨询评估机构开展毕业生网络跟踪调查，对毕业生就业率、就业质量、用人单位满意度进行综合评价，其中着重对学生的敬业、诚信、务实、沟通、协作、责任等职业基本素养进行评价，及时修正完善我校职业基本素养培育方案，促进我校素质教育工作长足发展。

四、资金预算及建设进度

（一）职业基本素养培育体系建设项目资金投入预算

3.6.1职业基本素养培育体系建设项目资金投入预算表

（二）职业基本素养培育体系项目建设进度

3.6.1职业基本素养培育体系建设项目建设进度表

五、保障措施

（一）组织保障

学院出台《关于加强和改进大学生职业基本素养培育工作的意见》，成立由学校及各系（院）主要领导参与的学生职业基本素养培育工作组织机构。成立武汉软件工程职业学院大学生职业基本素养培育指导委员会，成员包括校领导、职能处室负责人、系（院）领导、企业代表、学生代表，负责统一领导和部署全院的学生职业基本素养培育工作；各系（院）成立学生职业基本素养培育工作领导小组，成员包括系领导、学生科、团总支负责人、教研室主任、企业代表、学生代表，在校学生职业基本素养培育指导委员会的领导下，组织开展本系（院）的学生职业基本素养培育工作。

（二）制度保障

进一步建立、健全学院各种规章制度，特别是学生日常管理、学生学分制管理、学生职业基本素养考核评价制度，将本培育体系纳入学校人才培养方案，印发《武汉软件工程职业学院学生职业基本素养认证证书》，对学生参加职业基本素养培育活动的情况进行记载，并作为学生综合测评的重要考核条件，并纳入我校学生评先、评优、推优、奖学金评定、就业推荐、毕业证书发放等评价体系。

（三）师资保障

以专职辅导员队伍建设为重点，聘请企业人员担任兼职辅导员，开展各种形式境内外培训学习，提升整体水平和能力，建立一支思想素质高、业务能力强的学生素质教育教师队伍，为学生职业基本素养培育工作提供师资保障。

（四）资金保障

整合学校和企业优质资源，稳定一批学生职业基本素养培育基地和场馆，并通过地方财政和行业、企业投入筹措经费，计划三年投入700万元，为学生职业基本素养培育工作提供硬件支撑和资金保障。