班主任制度的解读

    一、为什么要建立班主任制度？

答：我校建立班主任制度具有以下意义：

1.建立班主任制度是学校党委的正确决策。班主任是开展大学生思想政治教育的一线骨干力量，建立班主任制度，充分发挥班主任在学生日常管理中的作用是非常必要的。

2. 建立班主任制度是新时期加强学生管理的重要举措。在新形势下，立足我校学生管理工作实际，建立班主任有助于加强我校学生管理工作。

3.建立班主任制度是深化学校教育改革的重要措施。我校行政人员和专任教师均有责任担任班主任，他们不仅可以给予学生专业知识的指导，还可以引导学生树立社会主义核心价值观，明确自身发展方向，更好地服务学生。

4.建立班主任制度是我校全员育人、全过程育人的具体实践。我校学生人数多，虽已按照1:200配备辅导员，但仅靠辅导员一个人的力量管理学生各方面的事情是非常困难的，当有更多老师加入班主任队伍时，学生的管理工作将会向更好的方向发展。

二、班主任和辅导员的关系怎样处理？

答：班主任和辅导员在大学生日常管理中起着重要作用，两者既有协作又有分工。他们都是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者；都应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

辅导员和班主任的工作各有侧重，班主任侧重对学生进行相关专业的指导，辅导员侧重对学生进行日常管理。班主任要在负责相应班级的辅导员的指导下开展工作，协同辅导员做好相应的学生工作。建立班主任制度不是削弱了学生管理工作而是增强了学生的管理工作。

三、班主任的职责是什么？

答：1.要在在职业基本素养的培育中引导学生成人成才。通过各种活动对学生进行社会主义核心价值观教育，提高学生的品德修养，促进学生全面健康成长。

2.要在常规教育中培养良好学风，维护学校安全稳定。掌握学生思想动态和心理健康状况，做好重点人群的思想工作，重点关注有精神疾患和重大生活事件发生后情绪不稳定的学生，并对学生进行网络信息安全教育。

3.要在日常管理中养成学生良好的品行。全面了解所带班级学生的基本情况，通过考勤、查寝、奖助学金的评定、推优评先、星级寝室评比、违纪行为处理等管理环节，促进学生良好行为习惯的养成。

4.要在事务服务中体现对学生的关爱和支持。在贫困生资助、心理辅导、生涯辅导、就业择业、社会实践、志愿服务、重大疾病救助等方面为学生提供服务和支持。

5.要在专业化的学习中提升职业能力。定期参加社会实践或企业实习，了解社会、企业对人才的要求，不断提高班主任工作的专业水平和技能，提升职业能力。

6.要在典型工作任务中强化职业精神。认真做好班主任工作的“十个一”。

四、班主任有关津贴？

答：行政人员和专任教师均有责任担任班主任。新引进的青年教师必须担任班主任，不得以任何理由拒绝。由学工处、组织人事处和各学院负责对班主任进行年终考核，每年按15%的比例评选一次 “优秀班主任”，考核不合格的班主任将取消当年评先评优和年度优秀的资格，职称和职务晋升一票否决。

学校设立班主任专项津贴，由基本津贴和奖励津贴构成。基本津贴为300元/月，每月发放；奖励津贴分为两级：考核优秀的为200元/月，考核合格的100元/月，年终一次性发放。考核等级无指标限制。

五、班主任的工作如何考核？

答：考核分平时考核与集中考核两种。平时考核由各学院负责，每学期一次。集中考核每学年一次，由学工处和组织人事处统一组织，各学院负责具体实施。考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级，与职务提拔、职称晋级、评先评优、岗位留任等挂钩。